沙盘游戏在幼儿教育中的应用背景

多年来 ,人们认为幼儿园的孩子们轻松、活泼 , 压力或者心理异常与他们无关。但在与众多幼儿园 的一线工作者交流以及一些家长反映儿童不肯入园 的过程中 ,我们意识到这样一个问题:儿童虽然没有 直接的外源性压力 ,但家庭环境中的负性因素以及 幼儿园中的各种规范也许会间接地给儿童带来压 力。为了了解目前幼儿园儿童的压力状况 ,我们在 广州市的几所幼儿园做了一系列实验性研究。用 “儿童生活体验量表”对分层抽样的广州市第一幼儿 园的 90 名大、中、小班儿童进行施测得出:90 个儿 童中压力较大的有 9 人 ,占 10 %,压力一般的有 53 人 ,占 58.9 %,而压力很小或者没有压力的只有 28 10 人 ,占 31.3 % 。进一步研究发现: ①儿童的心理 压力与行为问题尤其是违纪行为有一定程度的相 关; ②压力耐受性差的儿童具有退缩、胆怯、忧郁不 决、依赖性过强、不易与人合作、缺乏安全感、任性、 脾气暴躁、固执、孤僻、不合群、自卑等不良性格特 征。

我们在幼儿园跟班观察中也普遍发现这样一类 儿童:他们机敏、可爱 ,但就是不能像其他儿童一样 , 遵守各种简单的箱庭游戏规则和课堂要求;或者整日沉 迷于幻想之中 ,不愿意和老师或者其他儿童交流;或 者习惯地表现出轻微的攻击性行为。这些是不健康 心理特征的端倪 ,还是超常儿童的不寻常表现 ,难以 定性。常规的教育策略难以解决这些问题。