沙盘游戏是为了疗愈

身为沙盘游戏治疗师，我经常提醒自己以下观念：

第一，沙盘游戏是为了疗愈。

第二，在沙盘中所发生的可能是一种困扰及病理的表达，但更重要的是它显示出个案如何处理其问题。即使在沙盘中表达问题或困扰，也是处理它们的方法。宣泄就是最早的一种心理治疗形式。在历程中的每个沙盘都可被视为不间断地调适过去与现在创伤的尝试，或视之为不断朝向个体化旅程的一步，或同时包含(尝试与个体化)两者。整个历程获得懂得珍惜、不做评价且具保护性的治疗师的见证。

第三，身为沙盘游戏治疗师，我的角色是提供自由、空间、保护及同理，因此朝向健康及成长的动力能活化疗愈及个体化的过程。此历程不是由我的意识引导，而是由案主本身的无意识引导；疗愈是由内而生，而非源自于外。在沙盘游戏治疗的过程中，我的角色不是教育、指导或引导，它是因为彼此信任案主内在的引导而产生作用的。而我需要提供的是一份关心、亲身在场以及利用我对历程的理解而与案主同在。’

第四，我必须了解在沙盘游戏历程中两个层次的可能重叠：疗愈与成长。

(一)疗愈

许多创伤源于婴儿期或儿童期。身为一位治疗者，我必须很机警地看出早期情绪、性侵害或其他这类的创伤，并同理及准备好耐心地允许个人以他自己的步调进行。我必须等待一个人在不受语言文字的催促下通过想象及情感去修复记忆。在任何口语表达之前，这个过程可能是默默地分享秘密。我必须了解这个历程中每个阶段可能会产生的恐惧，而且必须准备好在关键时刻能随时提供保护。

(二)成长

我必须了解人格发展的阶段，意识的扩展，及深度治疗师会熟悉的沙盘游戏个体化过程。这些包括：与个体的儿童自我重新接轨；母子关系及父子关系；对立之辨识(男人与女人、好与坏)，通过超越功能来统整对立的两端；共移情；与个人的本能做朋友；与和个人相反的性别(contra—sexlla]gender)产生关联；追求个人灵性的方式；面质阴影(shadow)；除去过吋的态度及建立新的态度；夜海之旅(thcnightseajOLIIney)；死亡与重生；中心感(cente~：ing)；神圣的本我经验；强化自我一本我的主轴；转化的经验；以及将专注于内在的能量转移到外在的创作。

第五，那是沙盘游戏个案的历程经验带来了痊愈，而不是我对过程的了解带来痊愈。在沙盘游戏历程中，我的同理比认知的理解更重要。我的同理帮助我确认案主的经验，并肯定其感觉和理智，情感及洞察。此疗愈历程可能在无意识的层次发生。

第六，然而，我对历程中所发生之事的了解却也是重要的。例如：

1．当我感觉到自己失去同理、不喜欢某些共移情、觉得沮丧或出现批判性时，我必须试着了解这个历程，并且深入回顾自省，或在谨守保密之下寻求咨询。

2．当我必须担任保护者的角色时，我必须试着了解才能知道何时及如何提供保护。对身体虐待、性虐待或其他创伤者，我身为保护者的角色非常重要。我必须能聪明且睿智地懂得所发生的事。

3．当我对转介、与亲属讨论、打破保密的限制、结案及其他状况必须做决定时，这些决定除了根据感觉之外还是需要思考的。

4．当沙盘游戏治疗过程完成后一段时间，我与案主共同回顾此历程时，此时我的经验及知识就变得很重要。但即便是此时，我仍不能过分支配个案的意见。因为对彼此来说，这份相互的了解使此经验变得很难忘．5．当我在教导时最重要的是在可能范围之内我必须要知道及了解所有有关沙盘游戏的资料，如此我才能让别人欣赏沙盘游戏过程的独特性，我才能同理而且能在沙盘游戏的历程中做出必须做的重要决定。

第七，我对沙盘游戏治疗的学习是无止境的。我必须尽可能去学习象征、人类发展及心理学理论。我必须持续阅读、倾听及单独或与其他治疗师一起回顾许多沙盘游戏历程。

第八，在所有的学习中，我都不会忘记荣格曾经说过的话：“尽可能去学习各种理论，但当你触及活生生灵魂的奇迹时就必须将理论搁置一旁。”(荣格，1928，p．361)

第九章我如何做沙盘游戏

因为治疗师在进行沙盘游戏治疗的实务上有许多复杂的变项，因此没有人能建议所谓的标准程序。但我认为分享个人的观察及经验有其价值。

摆设沙盘的位置及沙盘所使用的对象会因不同的治疗师而有所差异。我的两个沙盘，一个装干沙，一个装湿沙，摆在柜台的高度且固定着，它的上方及两侧均有摆放物件的柜子，而且站在沙盘前方，伸手很容易触及。另外准备一个高椅子，方便个案随时需要就可以坐下，但大部分的人都站着做到沙景完成。

沙盘对象的搜集并没有一定的标准。每位治疗师个人搜集的独特性使个案宛如与治疗师个人的延伸互动，因此此历程才能维持在移情的架构中。

有些个案不喜欢塑料制的小对象，喜欢挑选那些木制品、石制品、金属制品或陶制品，也有人特别偏爱贝壳、干叶子、果核、浮木、海水冲过的石头、黑色的火山岩块等。沙盘的底部及周边均漆成蓝色，如此当沙从底部移除时，可轻易地表现水塘或河流，而天空可由周边来代表。我用一个挤压式的喷壶将沙喷湿。假如需要较多水，在室内有洗手台可提供自来水。有时候案主可能没有使用任何对象，而偏好以手塑沙，并用其手指头造出一些沟纹或图样。

治疗师通常会发展一套向另0人介绍沙盘游戏治疗的方式。当我向Dora肋ff学习沙盘游戏治疗时，我采用她向个案介绍的方式：“你可以看看柜子上的东西，假如你发现有些东西好像在对你讲话，你就把它拿下来放在沙盘中，然后继续放你想放的东西。”我很喜欢这样的方式，但我不一定都这样做。我不一定有固定的指导语，指导语会因情况的需要而产生。第一次会谈时我会向个案介绍这个我称之为“非语言治疗室”(non—vcrb址room)的地方，它除了有沙盘游戏治疗的设备，还包含绘画、黏土及色纸等。我告诉他们将来他们可能会想来这里而应用这些素材来制作。

接着当个案认为时机对了，我们就会进到这个房间。这时我向他们介绍沙盘游戏或我的素材，并告诉他们，他们可使用所选择的任何东西或小对象，或如果他们喜欢的话，只用沙也可以。我告诉他们沙盘的底部及内边框都是蓝色，然后抓一些沙让它们从我的手指缝隙中流泻下来，使我自己也去感受沙的感觉。

有一些个案刚开始吋自我知觉很强，但这些素材通常能带领他们，而且许多人很喜欢这种对较理性的口语治疗方式的脱离。我发现沙盘游戏治疗特别适用于那些语言表达有障碍或过度使用语言的人。

偶尔有一些来找我的人会期待以沙盘游戏的方式工作，并且希望在第一次会谈时就使用沙盘游戏。一般来讲，我认为最好要等到安全的治疗关系建立后再使用比较妥当。当个案在沙盘中工作时，我坐在个案看不到的地方看，并记录对象摆放的顺序与位置，以协助辨识我所照相片中的对象。同时我也建立一套记录的系统，它帮助我记住对象放人的顺序，并辨识照片上不清楚的项目。

此系统是基于地图中所使用的坐标。我把沙盘的边以每隔四英尺来平均等分。长边可分为七等份，而宽边分为五等份。我在沙盘的四边贴上不明显的胶带做记录，而让这些等份就呈现出来了。我想象沙盘长边的区域是从1到7，而宽边的区域则从A到E。因此，一旦对象被放人沙盘里，我可以以“4C老虎”、“7E公主”来标记。

在沙盘游戏中的口语互动通常很少。因为谈个案的作品可能会产生干扰，所以我通常会避免它。沙景完成后口语互动的多少会因情景而异。早期我发现假如我问一些问题来协助自己了解前几盘沙景所发生的内容，个案会倾向发展一套完成沙景后自动诠释评论的模式。而我对某个再次出现的对象或主题所做的评论通常也会引发个案更多的评论。但彼此都知道完成的沙景本身就是一种充分表达，而且都有一股懂得了的沉默。近几年来我更感受到在沙盘游戏中及在沙景完成后，口语的交换愈少愈好的价值了，我学到就让它留在非口语中运作就好了。