Kathy：沙盘游戏中的自我疗愈

Kathy的一系列沙盘呈现出自我疗愈的过程。每当我有幸得以观察此一心理疗愈的历程时，我总感到无比敬畏，就像当我看见人体在受伤(如刀伤或是烫伤等)之后所展现的自我疗愈能力时，我总有种敬畏之心一样。人体的皮肤细胞在没有外力的协助下自行展开修复的工作，除了防止感染或是进一步的伤害之外。

许多心理上的创伤也能自行修复。心理的创伤就如同身体的创伤一样，都需要一个让疗愈能够产生的空间，且这空间能提供安全与保护。沙游中的自由且被保护的空间(free and protected space)提供上述的两项条件，因为当事人能在沙盘中完全依照自己的意思做任何事情，而治疗师在其身旁施以保护。

Kathy在将满十岁时被带来接受治疗。由于她在学校的问题日益增加，所以她做了极为详尽的心理检查。她的部分诊断报告如下述：

低自尊及人际关系中的怯懦导致严重情绪问题。智力程度中等，但语文书写能力不佳，视觉一动作协调(visual motor coordination)不佳．符合失读症(dyslexia)之诊断。对于失败极度敏感。

Kathy的父亲过去极为重视成就。他不但要求自己能达到完美的程度，也如此要求别人。他深受强迫症与忧郁症之苦，因而接受荣格学派的分析治疗。在我开始治疗Kathy的四个月前他就因为脑溢血而过世。

Kathy的母亲比起她的父亲较为包容。她也在接受荣格学派的分析治疗。Kathy有一位八岁的弟弟以及一位七岁的妹妹。

当我和Kathy父亲的分析师讨论时，他告诉我Kathy的父亲在治疗中从未提到过Kathy以及她妹妹的事情。他只在意儿子。他对于Kathy颇为失望，认为只要她愿意努力，她在学校中的表现一定会更好。但是Kathy在学校不断的挫败使她变得越来越沉默不语，越来越自我贬抑．学校中的挫败、家长的责难、低自尊、无法自我表达一一这些交互作用而成为她无法逃脱的负面循环。但是父亲的过世并没有使她就此获得纾解。

我治疗Kathy约有一年半的时间，总共是四十三次的治疗。治疗的主要目标是让她能够更自我肯定，而次目标则如下：

1．克服对权威的恐惧以及对于失败的恐惧。

2．学习她能够控制其攻击情绪的表达(如此她才不用压抑或是潜抑之)。

3．矫正其认为母亲或是女性是好的，而父亲或是男性是不好的两极化的印象。

Kathy本来是天性外向的孩子，但是她的语言表达却和失败与痛苦相连。治疗初期她通常在治疗的时刻中不太说话，但是在每一次治疗时都做许多盘沙景。她对于以非语言的技术来表达自己的方法，蛮是愿意，且很饥渴。她甚至默默地使用沙游对象练习视觉动作技巧。例如，当她发现花圃时，在好几次的治疗时段中小心翼翼地将花放进花圃的洞中，她对自己的日渐进步的成果显得无比的快乐。

她早期在沙盘游戏中所呈现的克制与僵硬的自律渐渐地松绑。到了治疗后期，每当她在沙盘中或是在与我的关系中甚至是在谈论到他人时若表现出攻击性，她就会在接下来的沙盘的沙景中替动物们围上一道栅栏(可能是在当次的治疗或是在下一次的治疗中)，我看见她需要再次确认她有能力控制自己的感觉与本能。

Kathy很快地在我们的互动中克服早期的沉默顺从，开始在可不可以使用水、能不能把沙子泼到地板上、可以开启哪些放小对象的柜子等我所设限的事情上测试我。旧金山荣格学院准许我使用他们的沙游治疗室，但我可不希望被取消使用资格。

所以我定下规则，但是Kathy却有意见。有时我会觉得焦虑烦躁，但通常我也觉得她没错，所以我变得越来越包容，而她也变得越来越有自信，不再是过度顺从或是过度攻击敌对。她还学到如何谈判呢!最后她甚至订下自己的规则。她在一块草地的背面写上“不准有沙子”，这句话是写给其他使用沙箱的儿童们看的，意思是不准将这块草坪放在沙子上。