沙盘疗法在儿童咨询中的实施与操作

沙盘疗法在儿童咨询中的实施与操作

以下三种情况是最常见的向来访儿童介绍沙盘游戏的途径和方式。

第一种方式是儿童的自发兴趣。有一些来访儿童，在刚进入沙盘游戏室的时候，就会被诸多的沙盘游戏模型吸引，情不自禁地询问这么多的“小玩具”是做什么用的。于是这就形成了一个很自然的向他们介绍沙盘游戏的机会。

具体的实施可以分三步，第一步，可以跟他们介绍各种模型，使其简单了解。第二步，可以跟他们介绍沙盘，沙盘一般分为干沙盘和湿沙盘。介绍时亦要扒开沙子，露出蓝色的沙盘地面，也可以邀请儿童触摸一下沙子，然后看他们有怎样的反应和感觉。

第二种方式是在初始访谈中的介绍。同样是在初次访谈中，或许儿童一开始就产生了对沙盘游戏的好奇，但是并没有像第一种情形的儿童那样直接就发出了有关的询问。在这种情况下，沙盘游戏咨询师可以在履行心理治疗初次访谈的过程中，向儿童介绍沙盘游戏，具体的实施可参考上述的步骤。

第三种方式是分析过程中的启迪。沙盘游戏是无意识水平上的工作，如果来访的儿童没有“准备好”，那么，即使有咨询师的介绍，可能也没有表现出自己要做沙盘游戏的明确信息或态度。在这种情况下，作为沙盘游戏咨询师可以先采用其他方式和途径进行心理治疗，但是随着治疗与分析的进展，尤其是医患关系的发展，包括其中的移情等因素的介入，儿童可能会重新产生做沙盘游戏的兴趣和愿望。但需要指出的是，咨询师不能刻意暗示或迫使来访儿童去做沙盘。

儿童沙盘游戏成品

做沙盘游戏时有没有什么“指导语”，实际上，沙盘游戏治疗并没有任何固定的“指导语”，有经验的沙盘游戏咨询师，总是根据不同的情景，不同的个案从而选用不同的方式甚至是不同的语言和语气来介绍沙盘。也就是说，面对不同的情景，不同的来访儿童，指导语也会有所不同。但是一般来说，以下的表述可以作为参考：“你若是愿意，就可以用沙盘游戏玩具架上的任何小玩具，在干的沙盘或湿的沙盘上，摆出自己想要表达的任何内容。”

有的时候，会遇到儿童说：“我想做沙盘，但不知道怎样开始。”这时，我们一般会说，“你可以先用手来感觉一下沙盘，把手放在沙子上，给自己一点时间，比如说1分钟或2分钟，通过自己的双手来感受一下沙盘，看是否会获得某种感觉，随着这种感觉来形成某种意象，然后，带着这种感觉和意象，去沙盘游戏架上寻找自己所喜欢的玩具模型，来完成自己的意象和感受。”

同时，我们也会向来访儿童说，“你也可以先从沙盘游戏架开始，去感觉一下那些不同的小玩具模型，选择自己所喜欢的，然后用干的沙盘或湿的沙盘来表现他们，或者是通过它们来呈现自己所想要表达的内容。”

沙盘游戏的拆除

第二是关于沙盘拆除的注意事项，在沙盘游戏的过程中，以及在沙盘游戏的教学中，“沙盘的拆除”往往是一个容易被忽视的内容。但若是处理不当，则可能会给儿童造成心理上的阴影，给整个沙盘游戏治疗带来负面的影响。

有这样一个真实的例子。在广州某幼儿园的沙盘游戏室，老师在陪同孩子做沙盘游戏。孩子玩得很认真，在沙盘上搭建着她心中的想象，但是这孩子的动作慢了一些，几乎是到了下课的时间，才在沙盘中放入了似乎是最后一件小玩具。陪同她的老师看时间到了，就忙着去收起摆在沙盘里的玩具，但就在这时，这位平时温顺的小女孩，用尽力气吼叫了起来：“你不要动我的沙盘”。当时在场的所有人都被此情景深深地震动了。

在沙盘游戏的过程中，沙盘之对于建造沙盘的儿童，那是源自其内心深处的表白，那是他/她心目中的世界。因而，看似一个不甚起眼的玩具或模型，实际上已经包含了或者是被注入了深刻的意义和价值。所以，作为咨询师，以及沙盘游戏的儿童，尤其需要尊重这沙盘的特殊意义和象征。正是考虑到儿童在沙盘中所倾注的心力和感情，所表达的属于其自己的内在世界，因而作为咨询师，一般是不应该当着儿童的面拆除沙盘的。

此外，在沙盘拆除之前，需要拍照记录。可以告诉儿童，若是他愿意，也可以将拍下的沙盘照片送给他。记录下来的沙盘图片，在整个沙盘游戏过程中具有十分重要的作用，它们不仅是咨询师工作的需要，也是来访儿童沙盘游戏心路历程的纪念。