“沙盘游戏”与中学生个案点评

处于青春早期性萌动时期的学生，出现异性相互吸引和喜欢，是正常的心理过程。家长和老师不要过分紧张，只要用良好的方法慢慢地引导，告诉他们“早恋”的危害，使他们正确处理这些问题，相信孩子们就不会出现逆反心理，也会很好地处理这些迷茫的问题。现通过沙盘游戏对一个中学生个案进行点评分析。

心理学家曾说：青春期是“狂风暴雨”时期，正确地引导他们安全地度过这期非常重要，否则将会给他们今后的人生之路带来许多坎坷。其中很多学生，根本不知道“早恋”的危害，就像下海冲浪的小孩一样不知道有多危险，只知道好玩而已，当然面临着这一切也有些害怕，就像小兔子看到大蛇一样地恐惧。这时可以通过沙盘游戏工作，使来访者在潜意识中不断了解自我、调节自我、放松自我，最后脱离“危险”。　　

一位初三男孩的案例：

像很多初三学生一样，一位男生由于在考试前和考试过程中感到心慌而发挥不好来到了我的工作室，开始了沙盘游戏工作，总共进行了四次工作，效果明显。　　

第一次：学生拨开沙子后的感悟，觉得自己平时很努力，但到最后成功很少。沙盘右边觉得很不协调，看上去很不舒服。“前面的房子好像是我，后面银白色的高楼是班级里成绩比我好的同学，自己想变成后面的比较困难，压力很大，我曾经尝试过很多方法，但都没有效果。”当该学生讲到这里时，我指着前面的房子对他说：“你觉得前面的房子有什么特点、优点？”（下面以咨咨询师、求助者对话形式描述）　　

求：每个都很独立，不象后面的一户连着一户，地震时可以跑得快些，颜色（五颜六色）很鲜艳、很舒服，造型也很好。　　

咨：现在请你感受一下，再与后面高楼对比一下有什么感觉？　　

求：沉默一分钟后……现在感觉前面的房子比后面房子好多了，风格、造型、独特性、颜色等都比后面的好。　　

咨：好好感悟一下这里的房子，把它融入到你的心里，把它带到现实生活和学习中来。　　

求：觉得和谐多了，想把后面的高楼吸收过来，吸收它们（他们）的优点，吸收它们（他们）的内部结构。　　

咨：慢慢感受一下正在吸收后面的内部结构。　　

求：觉得前面更好了。　　

该学生第二次来的时候，说自己近一周来明显放松了，考试前、考试过程中不太紧张了，发挥好多了，成绩也提高了些，感觉挺好的，要连续做几次。经过四次沙盘游戏工作以后他的考试焦虑水平明显下降。　　

此中学生个案点评分析：这个案例是通过抓住沙盘游戏作品中的某个点进行工作，运用了积极想象疗法。使得来访者从中感悟出自己并不差，在自己的身上有好多优点、需要充分发挥这些优点，增强自信，再吸取别人的优点，不断整合自己，这样焦虑水平就会降低。