沙盘游戏治疗的源流及开始用它的缘起

沙盘游戏并非一开始就发展完成，它起源于20世纪初。当时，有一位父亲观察两个儿子在地板上玩小对象，而觉察到他们处理掉了彼此之间及与其他家人之间的问题(Wells，1911&1975)。

二十年后，儿童精神科医师I．owenfeld在找寻一种可以协助儿童表达无法表达之事的方法时，想起曾阅读过的这位父亲与儿子的经验，因此决定在其诊所的游戏治疗室中加入小对象。第一位看到这些小对象的小朋友将它们放人房间的沙箱(sandbox)中，并在沙上开始玩起来，她称此方法为“世界技法”(’World Technique：)(Lowenfeld，1979)。

后来一位正在荣格门下学习的儿童心理治疗师听闻英国有此种治疗方法，在荣格的鼓励之下，她前往伦敦向LowenfehJ学习。她发现这个技术不只适用于协助儿童表达恐惧、生气以及秘密的想法，而且可以鼓励个体进行荣格所谓的“个体化过程” (individuation process)，此人就是Dora Kalff(如欲进一步了解沙盘游戏治疗的起源及发展，可参考Mitchell及F14edman的书《沙盘游戏治疗的过去、现在与未来》)。

1962年，Kalff在加州荣格分析师研讨会上介绍她的沙盘游戏治疗技巧，在那里我第一次听到“沙盘游戏治疗”这个名词，之后很快的，我和DoraKalff的第一位美国学生Renee：Brand开始了我的第一次沙盘游戏经验。身为一位心理治疗师，我经常进行儿童评估工作，所以我第一次使用沙盘游戏治疗就是将它作为评估的工具，我发现它能辅助我所使用的一般测验。但是一位来寻求治疗的八岁小女孩．Kathy却启发我略过评估，直接将沙盘游戏治疗并人儿童游戏治疗中。她已做过她能忍受的所有测验。她有阅读困难，心理治疗师利用许多测验的结果，想来了解为什么一个看八扒举則tt一第一部分认识沙盘游戏起来如此聪敏的女孩在学校会有这些困难。所以我们第一次会面吋我没有再请她做测验，她被沙盘所吸引就开始玩了起来。

在我协助Kathy的那段时间，Dora Kalfl．担任我的督导，然而Kathy教了我许多东西补充我从Dora Kaltf的所学，与她工作的过程使我能更深入了解沙盘游戏治疗的基础，包括第一盘的重要性、移情与反移情(我称之为共移情)的角色本我(Self)出现的重要性、个案心中铭记某一盘重要的沙盘，后续的沙盘几乎复制前面沙盘的现象，以及在沙盘游戏治疗历程中发现反复出现的主题等。但是对我来说，与Kathy工作最重要的经验可能是在没有诠释(interpretation)之下所感受到的自我疗愈(self．healing)力量。Kathy的父亲最近刚过世，她不想他，也不想谈她与母亲、手足或学校的问题，但在没有讨论的情况下，这些议题也在盘中获得了处理。另外她目前最迫切的需要是她在沙盘中处理她的视觉动作问题，她在花圃形的对象中用可移动的花练习视觉运动的协调技巧．需要的时候她要我当作某一盘中的敌人，我们在一座底下有沙的桥上彼此互射；另有需要时，她要我在最后一盘当一名协同工作者协助她建一座城堡。

Kathy是我做沙盘游戏过程回顾时间延后最久的个案。当时我想将个案的数据用于教学或出版，所以与做完沙盘游戏治疗的个案联络确定能否使用，我打电话询问Kathy的母亲如何与她取得联络。我被告知当时她不在家，但圣诞节会回来。所以我打电话给她并约定时间进行她的沙盘过程回顾。当时距离治疗结束已经过了二十年。我走进等候室的一剎那吓了一大跳，我看到一位成熟的女人在等我。当下我必须承认我有点气愤，因为她已不再是当年我曾喜爱的那个小女孩了。但是她已变成一位很有魅力的女性。这次碰面非常有价值，我了解到许多当年我在为她做治疗时所不知道的事。我也学到直到延后回顾时，我们才真的知道沙盘中究竟呈现了什么。Kathy是我在沙盘游戏治疗中所治疗的最后一位儿童，但她却是我最重要的老师之一。

可见沙盘游戏治疗师将成会成为21世纪很有前景的职业之一。