儿童沙盘游戏治疗过程中的规则

      游戏是儿童的语言，在治疗儿童学习困难、攻击行为、适应障碍、情感障碍、创伤后应激障碍等方面，沙盘游戏被广泛应用。此外对儿童多动症、厌学、沉默内向、抑郁、焦虑等有良好的疗效。那么关于儿童沙盘游戏治疗过程中的规则有哪些呢？本文将从三个时间段依次进行简述。

      一、开始前

      在儿童进入沙盘游戏室后，见证人将其带到沙箱边，可以这样告诉他：“来，制作一个沙盘游戏吧！请用架子上的玩具，在沙箱里做个什么，做什么都可以。”如果儿童问可不可以挖沙子之类的问题，可以提示他自由地制作或“你想怎么样都可以”。

      很多情况下，还没等见证人告诉他们怎么做，他们就已经拿起沙具开始了游戏，并尝试将沙具放入沙箱内，这时见证人就很容易的给他们介绍沙盘游戏，在明白了如何做之后，一些男孩通常会问为什么让他们制作沙盘游戏，有没有时间限制、是不是所有的沙具都可以用等等问题；而女孩子已经开始游戏啦。

      二、制作过程中

      在游戏过程中，见证人应在游戏中期和最后把沙盘作品拍下，一般采用正面俯冲和斜面俯冲角度的照片各一张，但不能从相反的角度拍照。同时尽量采取允许、鼓励和理解的态度。

      当儿童对沙盘、玩具肆意破坏时，见证人可适时终止。如果儿童要见证人跟他一起制作沙盘，见证人一般不参加，或在另一个沙盘上与儿童同时制作。

      三、结束后

      在心理沙盘游戏治疗结束后，如果见证人不能理解儿童的沙盘作品，可以与儿童进行简单的交流，如：“这是什么？”“为什么你要这样做？”等等，并记录下儿童的回答。但要注意提问不要太过尖锐，以免破坏良好的关系。见证人还可以画一张略图，记录儿童所拿的玩具以及玩具在沙盘上摆放的顺序和移动的过程等。同时，记录下儿童制作沙盘的态度、表现、持续性、耐心等。

      沙盘犹如一面镜子，能映射出儿童的心灵世界。而在制作过程中，我们能观察到儿童创伤抚平与心灵成长的过程。通过准确把握在儿童沙盘游戏治疗过程中的规则，能确保每次治疗的有效性，实现与儿童的“心理接触”。